“模”这个概念来自计量系统，是计量器产生“溢出”的量，它的值在计量器上表示不出来，计量器上只能表示模的余数。任何有模的计量器，均可化减法为加法运算。所谓补码，是指在计算机中用补数码表示数值。对于正数，补码即原码本身；而对于负数，补码是原码对模数的补数。换句话说，对负数而言，可以用负数加模的方法得到其补码，即[–X]补=（–X+MOD）。对于一个模为10的计量系统，-3的补数[-3]补数为（）

A.13，18
B.11，18
C.10，15
D.16，11

A.计算思维是利用启发式推理寻求解答，即在不确定情况下的规划、学习和调度的思维方法
B.计算思维是通过约简、嵌入、转化和仿真等方法，把一个看来困难的问题重新阐释成一个我们知道问题怎样解决的思维方法
C.计算思维是一种采用抽象和分解来控制庞杂的任务或进行巨大复杂系统设计的方法，是基于关注点分离（Separation of Concerns）的方法
D.计算思维是利用海量数据来加快计算，在时间和空间之间、在处理能力和存储容量之间进行折中的思维方法

A.计算学科是对描述和变换信息的算法过程进行的系统研究，包括理论、分析、设计、效率、实现和应用等。
B.学科的根本问题隐藏于学科基本问题之中，或者说，是学科所有问题之中最基本的问题。
C.计算学科的根本问题是什么能被（有效地）自动进行。
D.计算学科不包括对计算过程的分析以及计算机的设计和使用。