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在课程实施相互适应取向的视野中，教师的角色是课程变革方案主动的、积极的“消费者”。
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尽管新课程改革特别强调“过程与方法”“情感态度与价值观”目标，但这并不否定“知识与能力”目标的重要性。相反，“知识与能力”目标是提高学生综合素养的基础，在三维目标中起着重要的奠基作用。
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