由于一本美术教材具有普遍的适应性，不是针对哪个地区、哪个学校特意设计的，因此，全国各地的美术教师在这种普遍适应性的基础上（）。

A.一个“与时俱进”之后科学合理的改进过程
B.一个“接地气”之后量体裁衣的转换过程
C.在教材的“普适性”与施教的特殊性之间架起桥梁
D.在教材的“普及性”与施教的科学性之间架起桥梁